כתיבת עבודה, כחלק מחובותיו של בוגר בית הספר השש- שנתי עומדת במרכז תפיסת העולם החינוכית של המינהל לחינוך התיישבותי ועליית הנוער, כאחד התהליכים המשמעותיים, שבית הספר מעניק לתלמידיו.
תלמידינו כותבים מידי שנה מאות עבודות-גמר, העונות לכל קריטריון של מחקר מדעי וכתיבה אקדמית באמצעותם מושגים חלק גדול ממטרות החינוך: התנסות בחשיבה רציונאלית ובגישה ביקורתית, פיתוח
כישורי כתיבה והבעה, למידה עצמאית, דיאלוג אמיתי בין מבוגר לצעיר ועמידה במחויבות ארוכת טווח.
בעבודות החקלאות הנעשות בבתי הספר של המינהל לחינוך התיישבותי, אנו מנצלים ניצול מרבי את ענפי המשק החקלאי לגווניו והחממות הטכנולוגיות המתקדמות הממוקמות בכפרי הנוער. העבודות נעשות בהנחיית חוקרים המשתייכים למוסדות אקדמיים שונים.
בעבודות במדעי הרוח מתמודדים תלמידינו עם דילמות ערכיות ומוסריות ובנושאי המחקר בתחום מדעי החברה באה לידי ביטויי התעניינותם של בני הנוער בבעיות השעה והחברה בצד התמודדות עם נושאים המבטאים את מאפייני הפריפריה ואת השינויים שחלו באורח החיים הקיבוצי על היבטיו השונים. בעבודות אלה מתגלים ביטויים, המעידים על גיבוש השקפת עולם ערכית-עצמאית, שחומריה הם נושאי המחקר.
חלק מעבודות הגמר בהיסטוריה נכתב בעקבות המסעות לפולין. החותם הרגשי והחוויתי משתלב בתהליך החקירה הרציונאלי המסייע בגיבוש הזהות הישראלית והיהודית של הכותבים.
עבודות גמר נוספות עוסקות בקשרי הגומלין בין האדם והסביבה. אלה מזמנות עיסוק בתחומי הגיאולוגיה, ואיכות הסביבה, ומעמיקות את הקשר בין הכותב לסביבתו הפיסית-גיאוגרפית. עבודות הגמר בפיסיקה מכוונות ומונחות על ידי חוקרים ממוסדות אקדמיים ועל ידי גופי מחקר מתקדמים בתחומם: הטכניון, מכון וייצמן ומוסדות מחקר אחרים.
העבודות זוכות להערכה ולפרסים ממוסדות ציבור שונים, וממצאים וחידושים של מחקרי תלמידינו משמשים כרעיונות בפיתוחים וביישומים טכנולוגיים.
כתיבת עבודת-גמר, היא מטלה קשה לכל המעורבים: למחנכים, למרכזים, למנחים ובעקר לתלמיד, שמבצע את המשימה בנוסף לכל יתר האתגרים, שהוא מחויב להם.
המינהל תומך במערך העוסק בנושא באמצעות: הדרכה מקצועית למורים, למנחים ולבודקי העבודות בתחומי הדעת המרכזיים, בימי עיון ובכנסים למרכזי עבודות הגמר, בהעברת ידע מצטבר בין בתי הספר, בפיתוח מהלכים להגדלת מספר הכותבים ובשיח רצוף, זמין, ותומך בין המטה לשדה.
בפרס יוקרתי על שם גור אריה, הניתן אחת לשנה ל - 18 תלמידים שכתבו עבודות מצטיינות, באה לידי ביטויי החשיבות שאנו רואים בתהליך כתיבת העבודה ותוצאותיו.
אין לי ספק, שהתנסות בתהליך המחקר ובדיאלוג רגשי ואינטלקטואלי מעמיק בין מתבגרים למחנכים בתהליך ההנחיה, מכשיר את תלמידנו לאתגרי העתיד.
אני מאחל לתלמידינו שיוכלו לעסוק בתחום גם בשנים הבאות ואשתדל לקדם ולתמוך בעשייה חשובה זו גם להבא ביחד עם צוותי הפיקוח ועם המחנכים.
דר' יחיאל שלה
מנהל מינהל חינוך התיישבותי ועליית הנוער