תכנית ט"ל (טיפוח למידה)- תכנית לקידום תלמידים מתקשים
בשנה"ל תשע"ב תמשיך לפעול תכנית ט"ל (טיפוח הלמידה במיומנויות השפתיות), בחטיבות הביניים של המינהל לחינוך התיישבותי.
מטרת התכנית היא לקדם תלמידים מתקשים במהלך לימודיהם בחטיבת הביניים, לספק לצוות המוסד את הידע המקצועי ואת והכלים המתאימים.
המינהל לחינוך התיישבותי והאגף לחינוך על- יסודי יקצו משאבים מיוחדים להפעלת התכנית בבית-ספרך בשכבות ז'- ח'.
א. רציונל
תכנית ט"ל מכוונת ליצירת תרבות עבודה פדגוגית, חינוכית וארגונית בבית הספר בעזרת בניית תהליכי הוראה- למידה- הערכה.
התכנית הינה חלק מתפיסה חינוכית המתייחסת לשונות התלמידים, ובמסגרתה ניתן מענה לתלמידים בעלי צרכים מגוונים.
התכנית מאפשרת:
1. התייחסות אישית ומותאמת לכישורי הלמידה של התלמידים המתקשים תוך שיפור יעילות הקריאה וקידום השליטה במיומנויות הבנת הנקרא וההבעה בכתב.
2. הבניית תהליכי הוראה ולמידה המותאמים לצרכי התלמידים.
מטרות התכנית
1.יצירת מבנה ארגוני המאפשר הסתכלות מערכתית על אוכלוסיית התלמידים בכלל ועל אוכלוסיית התלמידים המתקשים בפרט.
2.העלאת המודעות של המורים לשונות באוכלוסיית התלמידים.
3.איתור תלמידים בעלי קשיי למידה וליקויי למידה.
4.העשרת דרכי ההוראה באסטרטגיות ובמיומנויות אורייניות במקצועות רבי המלל.
5.קידומם של התלמידים המתקשים, שיפור דימויים העצמי והובלתם להצלחה.
התכנית כוללת
1.מיפוי אוכלוסיית תלמידי שכבה ז' ותלמידים חדשים המצטרפים לשכבת ח'.
2.מינוי אחראי להובלת התכנית.
3.היערכות ארגונית של ביה"ס.
4.בניית תכניות התערבות חינוכיות.
5.השתתפות הצוות החינוכי בהשתלמויות.
אוכלוסיית היעד
אוכלוסיית היעד של התכנית כוללת את התלמידים המתקשים וליקויי הלמידה בחטיבת הביניים של בתי הספר במינהל לחינוך התיישבותי, אשר אותרו באמצעות מיפוי ואינם תלמידי החינוך המיוחד (אינם תלמידי שילוב).
התכנית הינה תכנית צומחת. בשנת הלימודים תשע"ב תופעל התכנית בשכבת כיתות ז' ו-ח.
מסגרות הוראה
התמיכה הלימודית לתלמידים המתקשים תינתן במסגרות ההוראה הבאות:
טיפוח הקריאה:
הוראה פרטנית לתלמידים הזקוקים לשיפור יעילות (דיוק- שטף) בקריאה.
הקניית אסטרטגיות למידה:
מסגרות ההוראה:
הוראה שיתופית בתוך כיתת הלימוד המתבצעת ע"י מורה מקצועי ומוביל התכנית.
הוראה שיתופית בתוך כיתת הלימוד המתבצעת ע"י שני מורים מקצועיים.
הוראה במסגרת קבוצה מצומצמת, המתבצעת ע"י מורה מקצועי מחוץ לכיתה.
תהליכי ההוראה שיבנו, יתמקדו בהקניית מיומנויות אורייניות ואסטרטגיות למידה באמצעות מקצועות הלימוד.
תפקידי האחראי על הובלת התוכנית
יש למנות את אחד מבעלי התפקידים החינוכיים בבית הספר, כאחראי על הובלת בתכנית.
תפקיד מוביל התוכנית הוא ללוות את כל המהלכים הפדגוגיים הקשורים לתלמידים מתקשים ולהדריך את צוות המורים בהתאמת דרכי ההוראה,כמפורט להלן:
ליווי תהליך מיפוי התלמידים בעקבות מבדק עמי"ת .
בניית תכניות עבודה קבוצתיות ופרטניות בעקבות הממצאים ובהתאם להחלטות וועדת ההיגוי הבית ספרית בשיתוף עם הצוות החינוכי.
הדרכת מורים לדרכי הוראה וטיפול בתלמידים המתקשים בהתאם לתכנית העבודה שנבנתה עבורם.
מעקב אחר התקדמות התלמידים המתקשים בעקבות תכניות ההתערבות (תיעוד מלא של כל התהליך במסגרת תיק תלמיד) בשיתוף עם הצוות החינוכי.
השתתפות בהשתלמות מתוקשבת ובמפגשים אזוריים.
הערה: מוביל התכנית יהיה בעל מכוונות לסיוע לתלמידים מתקשים, בעל ידע בתחום שפת אם, קשיי למידה ולקויות למידה.
היערכות ארגונית של ביה"ס
תוקם ועדת היגוי בית ספרית בראשות מנהל/ת ביה"ס המורכבת מרכז שכבה, מוביל התוכנית, יועץ/ת, פסיכולוג/ית, מורה/ת שילוב, רכז שפה, מחנכים, מורה מתוכנית טיפוח הקריאה והכתיבה וכל מי שימצא רלוונטי.
ועדת ההיגוי תקבע את מדיניות הטיפול הבית ספרית, תוך תכנון התהליכים פדגוגיים ברמה המערכתית והפרטנית בבית הספר. הצוות יתכנן את המהלכים וההתנהלות של בית הספר כדי לתת מענה לצרכים של כלל התלמידים המתקשים לרבות תלמידים ליקויי הלמידה.
יקבעו מספר מפגשים קבועים של ועדת ההיגוי הבית ספרית לאורך שנת הלימודים, לצורך קביעת מדיניות הטיפול ובניית תכניות עבודה ומעקב אחר התקדמות התלמידים.
ועדת ההיגוי הבית ספרית תתייחס באופן מערכתי, תוך איגום משאבים, לכלל התלמידים המתקשים ולכלל התקציבים המיועדים לתלמידים אלה, בהתאמתה את תכניות ההתערבות לטובת התלמידים.
על מנהל בית הספר להגדיר את התפוקות המצופות ומדדי ההצלחה ביחס לתחומים המטופלים במסגרת התכנית וביחס להטמעת תהליכי העבודה שבתכנית.
שעות הליווי וההנחיה של מוביל התכנית עם המורים ישובצו במערכת השעות הבית ספרית ובמערכות האישיות של המורים המשתתפים בתכנית.
יש לדאוג לחלק את שעות ההוראה המוקצות לעבודה עם התלמידים בין מספר מורים מתחומי דעת עתירי מלל (מתוך תכנית הליבה לחט"ב).
שעות ההוראה מיועדות למורים המלמדים מקצועות אלה בכיתות, ולא לבעלי תפקידים אחרים (יועצים, מורי שילוב, אחר).