כיצד מכינים דף עבודה מתווך למידה?

       בהכנת דף עבודה לתלמידים יש לקחת בחשבון שתפקידו של הדף לתווך ללומדים את החומר, שהם אמורים ללמוד באופן עצמאי.

כיוון שהמטרה שלנו היא לפתח ולטפח לומד עצמאי, אנחנו כמורים חייבים לבנות את הדף כך  שהוא יכיל את תהליכי התיווך ויצור את התקשורת בין הלומדים  לטקסט באמצעות:

 1.      הצגת פתיחה לעבודה – לפתוח בהצהרת כוונות ומידע המבהירים מה הולכים ללמוד, מהי האסטרטגיה או המיומנות אותה ירכשו או יתרגלו, במה יעסקו…

2.      מידע –  לנסח מספר משפטים המסכמים עבור הלומדים מידע רלוונטי לגבי האסטרטגיה או המיומנות בה עוסקים,למשל: אם המטלה מתייחסת לכותרות – המידע יכול לעסוק בהגדרת המושג, תפקידו, סוגי כותרות וכו'. כלומר זהו למעשה החלק התיאורתי שאותו רוצים להקנות. או, אם הנושא הוא סיכום באמצעות משפטי מפתח ,תרשים או טבלה – המידע יתייחס למושג, יגדיר אותו, ידבר על תפקידו, אופני השימוש בו וכו'.

 3.      מטלה – לנסח הוראות ברורות לביצוע המטלה, תוך פיתוח וטיפוח יכולת של קריאת הוראות.

 4.       הוראות מנחות – לבנות עם התלמידים בסיום יחידה או עבודה הוראות מנחות,  אשר  מוליכות את הלומדים לסכם את עקרונות הנלמד ובונות רצפי ביצוע, שישמשו אותם בכל מפגש עם טקסט.

       ההוראות המנחות מקנות לתלמידים מסגרת קבועה שבאמצעותה   יפנימו את תהליכי

       הקריאה – כתיבה – למידה.

 5 . סיכום – עם וזאת על סיום תהליך, שלב, יחידה,או עבודה יש לבנות עם הלומדים 

     סיכום שתפקידו לטפח התנהגות מסכמת, אשר בונה את הפנמת התהליכים  

     הקוגניטיביים, המטה קוגניטיביים והרפלקסיביים.

     במהלך פעולת הסיכום בודקים:

     מה למדו? איך בצעו את הפעולות ? האם הושגו המטרות? האם אפשר לפעול כך גם בתחומים    

     אחרים ובהזדמנויות נוספות

הערה :  מקומם של הפתיחה והסיכום  בתיווך אינו משתנה. שאר מרכיבי התיווך יכולים להופיע בכל מקום ברצף פי הצרכים וזרימת העבודה.

                                                                                             בהצלחה          

                                                                                  שוש רפפורט  רחל  סוסלר